銀行員を目指す生徒のモチベーションを高める塾

私は東京に本店のあるあおぞら銀行(旧日本債券信用銀行)にて22年間、バックオフイスを中心にシステム設計、事務企画、事務管理外国為替、決済業務、財務入力、財務格付け等等、幅広い分野に従事してきました。

 

私の銀行員だった頃は、バブル崩壊、ユーロ通貨、時価会計制度への変更、統合リスク管理制度の導入、RTGS決済制度等等、100年に一回という劇的な制度変更が次から次へと行われました。そのおかげで、少しだけ「変化に対応する術」を身につけることができました。

 

銀行員の魅力は、①時流の流れを肌で感じられる ②公共性の高い仕事 ③お金の流れを通じて世の中の深い部分がみえる といったところでしょうか?

 

銀行の業態は、大きくふたつに分けると国内業務を中心に地銀、信金等と国際業務を中心にメガバンク並びに信託銀行に分かれます。又もう一つの業務上切り分けが商業銀行業務(銀行業務)と投資銀行業務(証券業務)に分かれます。

 

大分銀行は、地銀であり、国内業務を中心に商業銀行業務をメインに行います。みずほ銀行は、メガバンクであり、国際業務に力を入れており、商業銀行業務の他に、投資銀行業務も力を入れています。

 

このように大分銀行みずほ銀行では、同じ銀行という分類でもかなり扱う業務が異なります。

 

大分の発展に貢献したいと思う人は、大分銀行のような地銀を目指すといいと思います。世界に出かけて国際業務に従事したい人は、みずほ銀行のようなメガバンクを目指すといいと思います。

 

地銀を目指す人は、大分大学経済学部のように地方国立大学経済学部を目指すといいと思います。メガバンクを目指したい人は、九州大学経済学部、法学部等の旧帝大又は早慶等の難関私立大学がいいでしょう。

 

このように銀行を将来、めざすと言っても大分銀行みずほ銀行では全く将来の仕事の分野や収入や生活が異なってきます。

 

高校時代の進路選択には、本来、様々な判断の材料があったほうがよいと思います。しかし、現実には地方には、首都圏の就職環境の情報がほとんどありません。ですから、私は、その情報がほしい生徒には私の知っている限りの情報をお伝えしたいと考えています。興味のある方は是非、ご連絡ください。

 

完全個人指導塾   OEC  下垣 明

大分市松が   携帯 08067134143    

教員を目指す生徒のモチベーションを高める塾

SNS等では、教職がブラック企業であるとの話題が賑わっています。

 

そのような風評が飛び交う中、教職を目指す生徒さんを目的の大学(大分大学熊本大学等の敎育学部)に入学できるように全力をす尽くしたいと考えています。

 

学校の補習もしますが、主に2次対策と共通テスト対策をします。大分大学では、数学が不得意でなければ2次に数学をとることをお勧めします。その方が有利です。数学を中心に英語、化学、物理等を主に指導したいと思います。

 

一般入試の他、学校型推薦入試の対策も充分にしたいと思います。グループディスカッションや小論文対策てす。

 

私自身が教員として体験したことや校長試験を受けるために準備したことをもとにして指導致します。

 

教員がブラック企業であるという黒い噂は蔓延しています。

部活動、クレーム、長時間労働、等原因は様々です。

しかし、長年、勤めた銀行と比較すると銀行のほうが圧倒的にブラック度は大きいです。SNSは、実態よりも大きく増幅して伝えることを確信しました。

私のように民間の労働実態と教員の労働実態を身をもって体験した人は少ないと思います。

 

教員は、未来の人づくりです。大変、やりがいのある仕事です。

教員になってやりたい仕事を語り合いながら、大学受験へのモチベーションを大いに高めたいと思います。明日の大分の敎育を創りたい人は是非、当塾にいらして下さい。

 

完全個人指導塾 OEC   下垣 明

大分市松が丘  携帯08067134143

 

 

 

 

 

逆境にめげずに上野丘高校を目指す生徒へのエール

塾にいきたくても家の都合で、いけない、しかし、上野丘高校を目指したい生徒さんにエールを送りたいと思います。

 

大分市の塾支援事業に参加していただきます。すると月額10000円まで、塾代の補助金が出ます。

 

そこで、月額10000円の補助金で、毎週2時間の授業と教材費を提供します。

つまり、実質塾代ゼロで、週一回2時間の塾の授業と教材費のサービスが受けられます。

さらに塾のない日には、ラインで質問を受けつけます。できる限りリアルタイムで返答します。上野丘高校合格に向けて全力で支え、サポートさせていただきます。問い合わせは下記までお願い致します。

 

完全個人指導塾  OEC      下垣 明 

大分市松が丘   携帯08067134143

 

最小の労力で最大の成績向上が実現する授業を行う塾

現状の自分に飽き足らず、自分自身を成長させて、難関大学を目指し、将来は、グローバルな大きな仕事、国の行政又は医者や法曹界等の専門職を夢見る中高生のお役にたち たいです。

又中高生の段階では将来のことは見えなくても、少しでも自分自身を高めたいという学びへのモチベーションをもっている生徒の皆さんのお役に立ちたいと私は強く願っています。

 

主体性をもって学ぶ場合、取り合えず、実績のある大手塾の集団授業に参加するのもいいかもれません。授業の内容や速度感には、違和感なくフィットしていますか?

 

塾のテキストは分厚く答えしかありません。授業と塾のテキストは一体なので、やむを得ないかもしれません。

 

集団塾の画一的な授業内容や授業進度に縛られずに、個々の生徒さんにピッタリと合わせたオーダーメードのカリキュラムと速度感で行う個人授業を受けてみたくありませんか?

 

最小の労力で最大の成績向上が期待できるのは、画一的、標準的な授業ではなくて、個々の生徒のキャパシティーや個性に合わせた唯一のカリキュラムと速度感で授業を受けた時のみです。生徒が10人いれば、10通りの授業カリキュラムと速度感があります。

 

個々の生徒のマイペースに極限まで合わせた授業が行われた時に最小の労力で最大の成績向上が実現します。

 

他者との競争ではなく、自分自身との闘いができる生徒こそが大きく成績を向上させることができます。少しでもご興味を感じた方がいらっしゃれば、下記までご連絡ください。

 

完全個人指導塾  OEC   下垣 明

大分市松が丘   携帯08067134143

 

 

 

 

 

 

 

自称進学校のべストの出口は、どのあたりの大学か?

自称進学校という言葉は、いつ頃から出て来たのでしょうか?

私は、首都圏と地方の進学校を比較してみたときに学校で行う受験対策について明らかに考え方が異なる点から出て来たのではないかと思います。

 

筑駒、開成、麻布といった東大合格ベスト10の常連進学校と地方の進学校では、大学受験対策の取り組み姿勢が対極的です、

 

筑駒、開成、麻布に共通しているのは、学校の授業では、個々の大学受験対策よりも教養を高めることに力を入れていることです。生徒の学びへの興味を高め、自主的に自由に勉強に励める教育環境をつくることに力が注がれています。

 

これらの学校の生徒は、大学受験対策では、東大の場合、鉄録会、z会東大マスター、SEG.、広岡塾、駿台等等、個々の生徒のニーズにあった塾に通って最も効率的に受験スキルを磨いています。

 

学校と塾のダブルスクール化により相互補完の関係により教育の相乗効果を高めています。ですから、学校では、課題や補習は、ほとんどありません。3年生は、毎日、午後2時頃には、学校の授業からは、開放されて、受験対策ほ、各自に委ねられています。

 

地方進学校では、鉄録会、SEG.、広岡塾もありませんから、全て学校が受験対策を担うことになります。

 

毎日、大量な宿題や課題、そして補習があります。模試も記述模試等、2次試験を受けない科目も受けなくてはならなくなります。

 

自称進学校の受験対策は、標準化されて画一的です。しかし、難関大学の2次試験は、受験する学校毎に科目も難易度も内容も全く異なります。

 

大分大学の対策と九州大学の対策は、根本的に異なります。大分大学等の地方国立レベルの対策しか学校の画一化された授業は、していないと仮にすると、九州大学は、相当自頭のいい子どもでも合格は困難てす。ですから学校の課題をしっかりやってさえすれば、どんな大学でも受かると頼もしく言明する学校の先生の言葉を鵜呑みにすると九州大学以上の難関大学は、非常に厳しい結果になります。

 

自称進学校の学校の課題や補習のみに限定した場合の最高の出口は、熊大、広大あたりが限界と思います。

旧帝大や国立医学部は、学校の課題や補習以外の対策が必須と思います。

 

完全個人指導塾 OEC     下垣 明

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個別指導塾の闇

集団塾が画一的な授業をするのに対して個別指導塾は、個々の子供のニーズに合わせた授業ができるという特徴があります。子どもの多様化に伴い個別指導塾の需要は、大きく増えました。私自身もかって個別指導塾での講師として教えたことがあります。その時の実経験から問題点をあげてみます。

1   講師の集中力低下

 講師が一度に3人の生徒を教える場合

 3人のカリキュラムは、異なるために

 生徒ごとに講師は、頭を切り替える

 必要があります。

 頻繁に切り替えが必要になる為に

 講師の集中力は、必然的に大きく下   

 がります。

 

2   講師の指導の合間の時間の使い方

 1人の教師から3人の生徒が習う個別

 指導の場合、1人の生徒は、60分の内

 20分が、先生から学べる時間です。

 残りの40分は、自主勉強しないとい

 けません。生徒が勉強へのモチベー

 ションが高い場合は、60分の内、

 10分は、自習用課題の先生からの説

 明、そして40分は、生徒の自習タイ     

 厶 残りの10分は生徒の答案をみな  

     がら、先生が改善点を解説していく  

 という理想的なスキー厶が考えられ 

 ます。

 しかし、生徒の勉強へのモチベーショ

 ンか低いと40分間を有効に過ごせずに

 寝たり、ぼやっとして終わってしまう

 ことが頻繁にあると思います。

 

3   集団授業を受け持つ先生と個別指導塾

 の先生とのクオリティーの差

 

個別指導塾に配属された講師は、集団塾と比較してクオリティーの面で課題が

多いのが一般的です。

人事コストを考えると集団塾の教師の

クオリティーを維持するのは困難です。

 

その為、学生や非常勤講師を多く雇用しないといけなくなります。

塾の講師は、高い学力と高い人間性の2つの要素が必要です。

学生の場合、最近の学生は、ふたりに

ひとりは推薦で入学しますので、基礎学力をつけなくても大学生ななれることが多いです。

一方で高い学力のある難関大学の学生であったとしても精神的に幼い学生は、塾の講師に向きません。

世の中、沢山の個別指導塾がありますが、講師は、どのような基準で選ばれて

いるのかよく塾に聞いてみてもいいかと思います。

 

このように個別指導塾と私の塾の完全個

人指導塾では、教育環境が根本的に異なるのがよくわかります。

 

 

完全個人指導塾の OEC    下垣 明 

大分市松が丘 携帯08067134143

 

集団塾に通って効果があるのは、学校の成績が「4 」以上では?

どこの集団塾でも明らかに学力向上の効果が出るのは、学校の成績が「4」以上の生徒と思われます。

勿論、例外はありますが。

 

何故なら、塾は、卒業生の高校への進学実績により、評価されるからです。どんなに、面倒見がよいと宣伝しても実績が悪いとだれも振り向いてくれません。

 

つまり大分市内ては、県立の普通科で、少なくとも鶴崎高校か雄城台高校よりもランクが上の高校が、実質的な評価の対象になるでしょう。

 

雄城台高校の偏差値は、57程度です。

主要教科では、4以上の成績を取る生徒が合格しているでしょう。

 

つまり、集団塾の授業のレベルは、必然的に「4」以上になるでしょう。

 

私は、若い頃、集団塾の講師をしていたことがあります。

テキストのレベルは、学校問題集よりも質量ともに高くてついていける生徒は、通塾している生徒の半分でした。

 

私は、当時40人のクラスを担当していましたが、授業に参加して積極的についてくる生徒は、10人くらい(成績は、4の上位以上)でした。次の10人(成績は、4の下位)は、何とかついてこれるもののちょっと辛い状況でした。

 

次の10人(成績は3の上位)は、ノートは、とるものの授業の理解は困難で、通塾しても効果はほとんど期待できませんでした。次の10人(成績は3の下位以下)は、ノートも取らず、ぽーとしているか寝ていました。  

 

これが、今も昔も変わらない集団塾の実態ではないかと思います。

 

成績が3でも、勉強へのモチベーションが高い子どもについては、個人指導塾では、成績向上の成果を上げることができると思います。

 

完全個人指導塾 OEC     下垣 明

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